关于微课程的几个思考

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上世纪末美国学者尼葛洛庞帝写了一本书在中国非常热销,这本书叫《数字化生存》。书里讲一个故事说,如果让19世纪的医生来到今天的手术室,他会茫然失措,因为已经发生了很大的改变。但是,如果让19世纪的老师来到现代课堂,他可以拿起粉笔继续讲课,这是一个笑话,也是一个讽刺。

国家开放大学从去年底启动到现在,已经有5000个微课程。下面我谈以下三点:

什么是微课程?首先,微课程是介于5-15分钟的课程;第二,微课程必须有教学目标和教学策略,必须有教学评价;第三,必须以微型形式进行的课程里隐藏着博大的背景,可以掌握更多知识的工具。

为什么要做微课程?实际上,最根本的原因是为了适应学习的需要,另外一个原因是现在人们需要知识的可视化和需求化,以往我们表达知识的手段是文字,而可视化比文字更容易理解和便于接受,这其中隐藏的一个原因是,新的一代已由知识匮乏的一代转变为知识厌倦的时代。

如何运用微课程?第一,独立运用;第二,运用到现在所开发的网络课程和新型课程中;第三,大量的学历教育和非学历教育的课程互相打通;第四,通过微学分和微认证打通正式学籍和非正式学籍,打通学历教育和非学历教育的壁垒。相信随着人类文明的发展,数字化形式必然成为信息化时代的支撑。

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