四、微课有何原则?——微课的“四术”与“三合”

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从张老师在中国学习与发展大会上的演讲中可以看出他的“四术”风采。
关于“三合”,建议老师们在阅读时注意:
如果微课程汇入传统教学之水,那它从其量只是一个课件,没有太大的价值与意义。微课的生命力不在于课件,不在于评比,而在于与课程结合,只要在微课程的框架中,微课才能显现“用视频再造教育”的价值,才能更好地理解由翻转课堂引发的MOOC和微课程。

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四、微课有何原则?——微课的“四术”与“三合”


    微课看似简单,其实不易。做一个好微课首先要做好“四术”:
    1.学术。学术指微课内容的科学性、准确性、学术性和真实性。微课是传播知识的,因此微课中的任何一点都必须严格遵循科学体系和教学要求。
    2.心术。心术指的是微课需要有强大的教学设计和心理学设计。微课要在短时间内将内容传播给学习者,而且要能吸引和激发学习者的学习热情,因此必须有精心的教学设计,同时也要有教与学的心理学作指导。
    3.技术。微课是利用网络多媒体技术展示和传播的,因此技术对于微课来说非常重要,恰当和充分地使用信息技术手段,是一个成功微课的重要基础。
    4.艺术。教学是一门艺术,如何讲好一堂课,如何体现知识的魅力,如何展示教师的风采,如何传播知识背后的文化,都需要有较好的教学艺术。
   
    另外,微课在实践中,还必须做到三个“结合”:
    1.要与常规课程相结合。微课是对重点难点或某个知识的解释,是常规课程的有益的补充,使用时必须与课程相结合。
    2.要与课程特色相结合。微课表现的内容必须体现课程的特色,用微课作为课程的名片。
    3.要与学生的学习兴趣相结合。将学生感兴趣的、关注的知识内容用微课展示出来,这样才能吸引学生,才能获得好的学习效果。
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