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2014-7-15 16:03

E之家交流群:78226903 来自: 《中国远程教育》

MOOC大潮中高校网院的沉寂与奋起

MOOC大潮中高校网院的沉寂与奋起

  一年前,当MOOC刚刚传入中国的时候,很少有人会想到,它能在极短的时间内席卷全国,对传统教育及培训领域产生如此剧烈的冲击。在这股大潮中,有两个极端的看点:一方面是各高校热度不减,一浪高过一浪;另一方面,是以网络教育为主业的68所网院却非常低调,甚至可以说寂静无声——在各种有关MOOC的会议上,在媒体报道中,鲜见他们的身影,也很难听到他们的声音。

  作为中国网络教育的开拓者,作为一直以来网教的先锋,网院对MOOC是如何看待的?他们在想些什么?又希望做些什么?本刊记者就此采访了多位院长,请他们发表了自己的观点。

  “我们一直在关注”

  与看到的表象不同,事实上,各地网院都在密切注视着这场越来越逼近的变革。

  “我刚从山东开会回来,对MOOC我们一直是非常关注的。”西南财经大学继续(网络)教育学院院长陈顺刚参加的这次会议,是全国著名财经院校有关成人教育的工作会议,在会上,继续教育如何迎接MOOC挑战成为与会者讨论的焦点。

  不久前,上海市远距离高等教育学会也举办了一次青年学者论坛,专门就MOOC进行研讨。这次论坛不但集中了上海地区所有的网院以及开放大学,也吸引了一些没有举办网络教育的大学成教院参加。“毕竟,我们做网络教育这么多年,有着广泛的影响力,各大学也都将网院视为网络课程建设的标杆。”学会秘书长、原华东理工大学网院副院长钱自强告诉记者。

  在西部,一所网院的院长为了了解MOOC到底是什么,不但上线学习MOOC课程,还亲赴北大、清华、上海交大,与这些学校的主管领导座谈,并邀请专家学者到校演讲,让所有员工都对MOOC有所了解。

  通过仔细的观察、认真的研究,他们得出了自己的结论。院长们普遍认为,MOOC是不可阻挡的潮流,是未来中国高等教育发展的一个方向,也是继续教育发展的方向。这股潮流会一直延续下去,将给中国整个教育体系带来深刻的影响。

  “这是一件大好事,我们很高兴看到网络教育开始在校内教育中普及。”一位院长认为,MOOC带来的直接效应是,终于让校领导认识到了网络教育的重要性,这对网院在学校地位的提升是非常有利的。

  “谈MOOC的时候,我们不要忘了举办网络教育的初衷。”上海交通大学教授徐乃庄表示,MOOC是大规模、开放的、免费的优质数字化教育教学资源,其本质和网络教育的初衷是完全一致的。因为从1998年启动的网络教育试点,就是要充分运用信息技术,充分利用高水平大学的优质资源,向整个社会开放,以促进教育公平。

  当然,也有对MOOC不同的看法。一位院长坦言:“我们曾经进行过研讨,我们认为,MOOC是有效的和有趣的。实事求是地讲,MOOC主要是以视频为主,这种技术手段是在网络教育的初期使用过的。这样的课程和教学设计,实际上只占我们网络教育课程的十分之一。我们不能降低自己的要求,不能用MOOC来推广网络教育。当然,我绝不否认,MOOC对在校生、成教生的学习还是能起到一定的补充作用的。”

  参与并发挥优势:一致的愿望

  在这场在线教育大潮中,不做看客,不能缺席,积极参与,成为院长们的普遍愿望。

  “网院在建设MOOC方面有着绝对的优势。”北京语言大学继续教育网络教育学院院长李炜表示,每所网院都至少办了10年以上,这么多年的办学,无论是在课程、资源、技术上,还是在人才、经验、理论研究等方面,都有很多很好的积累。所以,不管从任何角度讲,网院都有能力扛起学校MOOC的大旗。

  一位院长表达了迫切的心情:“仅就教育理念而言,我们肯定比大学的教务处有优势,而且我们的理念和实践跟国外相比并不差,甚至可以说超前。为校内学生服务本来就是网络教育的任务之一,现在校领导这样重视MOOC,这是我们一直在盼望的机会,我们必须紧紧抓住,要把自己的优势充分发挥出来,要通过建设MOOC进入学校主流。”

  钱自强认为,一些学校做MOOC是看到它在国际上很潮,但实际上他们并没有这方面的实践经验,对网络课程是比较生疏的。网院这么多年已经摸索出了网络课程建设的规范流程,已经有了一支比较完善的队伍,在国际上也经常和英国开放大学等校交流,对国际发展潮流很清楚,可以更多吸收国外先进的因素。因此,在MOOC建设中,网院的优势应该充分发挥出来。

  记者了解到,在MOOC建设中,一些网院尤其是师范类院校的网院已经参与进去,并在其中起到了重要作用。

  今年4月,福建师范大学成立了网络开放课程建设领导小组,在9名小组成员中,网院领导就占了3席,小组办公室也设在了网络教育学院。网院负责学校MOOC平台维护、资源建设、教学管理等,今年将推出四门课程:三门改造,一门新建。

  “师范类的大学非常注重对教学的研究,网院在学校的地位一直很高,其院长往往是学校的学科带头人。当MOOC到来时,学校自然会想到利用网院的资源和人才优势来进行MOOC建设。对这些网院而言,可以说是如鱼得水。”一位院长分析说。

  在其他学校,比如中国农业大学,学校也非常重视发挥网院的作用,在很多问题上都与网院沟通。网院已经帮助学校设计了一批课程,由网院搭建的MOOC平台也将在下学期启用。更重要的是,在接下来的MOOC学习中,网院将在学习支持服务方给予大力支持。

  但大多数网院并没有这样的幸运,很多高校是另起炉灶,多由校信息技术中心来具体负责MOOC的实施。当满腔的热情遇到冰冷的现实,很多网院也就心意阑珊,这也是他们不愿发声的根本原因。

  “在大多数高校里,网院是处于边缘地位的,是非主流的”。钱自强直言,很多学校其实是把举办成人教育,作为筹集办学资金的一个重要渠道。这些年来,许多学校关注更多的是网院招了多少学生,带来了多少经济效益,并没有看到网院最大的进步是在教育信息化上迈出了一大步,是在网络课程资源建设和支持服务等方面做出的前沿性探索。所以,当学校要实施MOOC,为校内本科生、研究生服务时,就认为这是“高大上”的东西,认为网院的层次太低,两者根本不搭界,于是就重组班子,另起炉灶,“一个有眼光的校领导,应该重新认识网院,应该把本科教育与已有的网络教育结合起来,否则,这不但不利于网院的发展,也是学校的一大损失。”

  网院如果要真正加入进去,还会遇到一些困难。建设MOOC需要大笔投入,但一般网院在学校里往往“只负责挣钱,不负责花钱”。而且,如果长期免费提供,网院在资金上也难以为继,这就需要有一种商业模式,要有造血功能,才能长期支持下去,但这种商业模式目前还不明朗。

  一位院长认为,清华、北大,包括华东的一些高校,其MOOC建设之所以能够在短时间内取得成绩,关键在于取得了学校甚至更高层的支持。所以,国家教育主管部门应该有一个统一设计、统一规范,从上到下建立一套有效的机制和体制,这样,才能推动各高校下决心加快MOOC建设,校内各部门包括网院也才能有所动作。

  徐乃庄表示,让院长们纠结的还有一件事情,就是网校行政审批取消之后,教育部对网院下一步的发展还没有明确的意向,而且各种传言比较多,总体来说,网络教育发展的前景还不明朗,这就在一定程度上影响到了网院对于MOOC建设的参与。

  一位院长以“很无奈、很无力”来达自己的心情。他说,我们已经认识到,MOOC确确实实已经影响到现在的高等教育,甚至整个教育体系的教育方式。我们非常希望做些事情,现在最关心的是怎样去做,但却无法跳出现有体制机制的束缚。

  以联盟方式扩大竞争力

  那么,在现有条件下,网院应该怎样去做呢?

  在采访中,很多院长表示,虽然环境不尽如人意,也有一些不利因素,但是还是可以发挥作用的。一个重要的问题是,一直以来,网院注重的是学历教育,如今,在MOOC建设中遇到的障碍是一个警示,网院确实到了需要重新定位自身位置和角色的时候了。今后,网院要更多从服务学校、服务社会的角度来考虑自身的发展,这是关系到网院未来前景的大问题。

  郑州大学远程教育学院副院长侯铁翠表示,我们应该有使命感和紧迫感,一定要抓住这个机遇。要利用各种机会、各种场合主动向校主管领导介绍、推荐网院,展示自己多年来的成果,并提出和院系合作建设MOOC课程的设想、计划,以推动大校或者全日制教育的MOOC建设。

  “积极为学校服务,尽力配合学校MOOC建设是应该的。”一位院长提醒,在服务过程中,一定要注意校内教育和网络教育的区别。两者之间学习对象不同,一个是在校生,一个是远程学生;学习方式也不一样,在校生是全天脱产学习,不可能取消面授,远程学生则以线上学习为主。更重要的是,校内本科教育的指导思想是厚基础宽口径,而网络教育培养的是应用型人才,课程体系突出理论和实践结合。所以,在搭建平台、资源建设上,应该按照学校教务处的要求,对原有的平台、资源下大力气进行升级、改造。

  MOOC之所以火爆,必有其自身的优势,院长们也客观地看到了这一点。北京语言大学继续教育网络教育学院院长李炜认为,MOOC最值得借鉴的是它的设计理念。MOOC在如何吸引学生、提高学习效果上是下了很大的功夫,尤其注重学生之间的交互。也就是说,从心理学和教育学的角度,MOOC的影响远远大于技术的影响。在网院的资源建设中,尤其应该注重这一点,以促进网络教育质量的提升。

  李炜建议,网院之间应该成立MOOC联盟,充分利用和挖掘各个学校的优质资源,提升各自教育教学能力,使单一的优势变成整体的优势,这样不但能提高网院的竞争力,也可以更大范围地服务响应国家和社会的需求。

  钱自强进一步提出,联盟的参与者第一应该是价值观高度认同,应该是自愿的;第二,网院所在学校要大力支持或者有自己的资金渠道,这一点非常重要,否则,建设资金就是一个大问题。

  联盟可以做很多事情。第一,可以制定标准,以利共享。第二,可以经常进行经验交流,包括一些新技术新想法。第三,可以进行院际协调,一门MOOC可以以一所网院为主进行建设,以避免资源浪费。

  有的网院已经意识到联盟的重要性。记者了解到,由中农大网院牵头的全国农业院校MOOC联盟即将成立。农业院校尤其是正在申请举办网络教育的学校对此有很高的热情,一些高职院校也在积极申请加入。梁书华院长说:“我们希望以这种形式帮助其他学校做点事情。有些学校的资源甚至比我们的还要好,联盟成立之后,所有的资源都将共享,最终实现共赢。这将使我们农业院校的MOOC站在更高的起点上进行建设,推动教学水平的整体提升。”

  一直以来,高校网院注重的是学历教育,如今,在MOOC建设中遇到的障碍是一个警示,网院确实到了需要重新定位自身位置和角色的时候了。今后,网院要更多从服务学校、服务社会的角度来考虑自身的发展,这是关系到网院未来前景的大问题。

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