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小燕缩小放大

2014-7-3 11:35

MOOC:向左走,向右走?

  由美国兴起的超大规模在线开放课程(MOOC,中文简称“慕课”),已风靡全球。进入中国之后,亦受到广泛关注。然而,优秀的MOOC也面临诸多问题。

  MOOC好在哪里?

  自2012年哈佛和MIT联手创立MOOC平台EdX开始,如今已出现多个MOOC平台,主要以Coursera、Udacity、EdX三个为代表,其课程内容主要是依靠国际知名大学的名师进行直播讲授。MOOC的出现,学习者可以通过知名大学的优质课程,提升自己对某些兴趣的挖掘。

  而且,MOOC平台上的课程都是免费向学习者开放的。这些课程,多为名校名师讲解。相对一般的远程教育,MOOC有着名校和名师这方面的优势。满足听课学生的名校情结,学校与教师也通过课程获得更多的声誉。

  MOOC的课程基于学习者个人兴趣。现今大多远程在线教育更专注于技术的灌输,主要是对专业技能的学习和提升,且多为付费学习。而MOOC课程多为免费课程,而且主要针对个人兴趣点的培养,通过知名院校的教授对自身感兴趣的领域进行讲解,能够更加深刻地挖掘自己兴趣。

  更重要的是,MOOC学习者可以与更多同好者讨论交流。据iDoNews了解,MOOC一般是二十分钟左右的短课程,每小节课程讲授完成之后有一个停顿,让学员与学员,学员与教师进行交流沟通,解决听课是出现的问题。学生可以通过同学间的沟通,找到志趣相投的朋友。

  MOOC作为一种资源的分享,是对与一些学生的兴趣爱好的深度培养,MOOC的优势在于开放,免费,受众面大,学习意愿强,课程不局限于一个教育机构,多元化,新颖且质量较高。无疑这些优点集合起来让MOOC火爆了整个世界,但是也存在着一些问题。

  MOOC的痛点

  学生完成课程概率过小。作为MOOC创始人的Sebastian Thrun,在2013年底说了一句让人惊讶的话,“我们的产品是糟糕的。我们没有像我期望的那样在教育人们。”说出这么丧气的话是基于Udacity平台学生对课程的低完成率和低通过率。Udacity平台的学员只有10%完成全部的课程,而其中只有5%能够通过常规考试。

  相比于其他的在线课堂,可以说MOOC模式存在低转化率的问题,在我国这个现象更加严重。MOOC的课程的主要是针对于有兴趣的人进行的学习,学生的学习并不是刚性需求,导致的课程完成率不高。

  我国MOOC的师资力量也较为薄弱。一方面,我国教师课程制作不够专业。国外的MOOC教师都是以团队模式进行授课,教师在开课前要进行100小时左右的准备时间,在准备期间以教授为核心的教学小组进行课程的安排。但在我国教师讲课基本为单人讲解,教师没有固定的课程小组进行安排,所以我国的课程质量相比于美国会有一定的差距。另一方面,教师需要耗费大量时间和精力,比如职称评定、论文发表等。对于平台上的课程自然是精力有限。

  课程没有统化,内容分散,无法系统学习。MOOC多为独立存在的课程,内容多为模块化的讲解,对于要系统的专业知识的学生来说,这种教学模式无法满足学生的需求。相比来其他的在线教育有针对性的进行教学,MOOC平台这方面的教育仍旧需要进行不断的完善。

  其实MOOC本身作为一个大型远程教育平台,本质上,MOOC的学习是基于兴趣而产生的学习,是一种主动学习,是一种针对自己的个性化学习,也是社会化学习。而我们应该更多应该关注MOOC给学习者带来了什么,对于人们的兴趣开发是不是带来了预期的效果。MOOC只是一种学习工具,也许问题很多,但主要还是看平台是否能够将学习的兴趣完全调动起来。

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