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2014-6-2 14:47

E之家交流群:78226903 来自: 中国经济网

网络教育三大热点:MOOC、在线创业、大数据

  第17届中国北京科技产业博览会(以下简称“科博会”)在北京举行。本届科博会延续了去年的网络教育专场,论坛仍由能力天空承办,不过日程已经增至两日。在科博会网络教育论坛上,北京商报记者做了深入走访,在众多的议题和讨论中,MOOC、个性化、大数据无疑成为关注焦点,也被认为蕴藏着巨大的机会。

  MOOC或冲击传统教育

  自2012年起,以Coursera、Udacity、edX为代表的三大MOOC(massiveopenonlinecourses,大型在线公开课程)平台接连冲击国内的在线教育行业,在科博会网络教育论坛上,MOOC无疑成为高等教育体系内从业者讨论最多的话题,而它所带来的革命性冲击也不得不引人侧目。

  在果壳网负责MOOC学院的教育总监刘旸做了一个对比:去年的一次公开演讲上,她曾问台下听众有多少人听说过MOOC,结果举手着寥寥无几;当天她再次问出这个问题时,大部分听众都知道了。刘旸认为,在过去的一年里,MOOC已经表现出了强大的影响力,“大概从去年9月开始,整个中国参与MOOC的人数有了一个突飞猛进的增长,是很大的转折”。

  教育部科技发展中心主任李志民认为,就人类的学习习惯来讲,MOOC显然更适合高等教育,因为学习者是成年人,有主动学习的渴望,具备了网络的基础知识和能力,MOOC可以有力地推动知识传承类的学习,它可以为人际交往类的学习提供更有效的学习环境,做成课件以后你可以设计一些场景。“MOOC改变了传统学校教授知识的模式,提供了全新的知识传播和学习方式,在教育观念、教育体制、教育方式等方面都有着深刻的影响。”

  业内人士同时指出MOOC当前存在的一些问题。“两年的实践证明,MOOC学习的留存率非常差,只有5%-10%。”达内科技CEO韩少云认为,这与互联网学习的生态有关,例如网络学习的孤独感,以及大规模在线学习所带来的互动性挑战。

  在线创业可从个性化切入

  在多位业内人士看来,与传统教育相比,互联网教育之所以给人耳目一新的感觉,也与其互联网属性有关,例如互联网的可复制性,理论上为网络教育的大范围普及提供了可能,但教育作为一项非标准化行为,又有其个性化需求。如何利用互联网来满足教育的个性化呢?部分创业者做了相关讨论。

  快乐学联合创始人林桢认为,所谓的个性化学习可以应用到线上教育的许多细节里,例如在K12教育领域,利用App拍照功能提供个性化诊断工具,手机简单拍一下就可以给出答案和考点解析;如果拍照达到一定数量,就可以形成个性化诊断报告,学生进行有针对性练习,老师也可以有针对性地辅导和解决问题。

  除了传统应试教育领域,在一些素质教育领域,一些有个性的创业者也越来越多,并且受到了资本市场的青睐。从新东方、安博等知名教育机构辞职后,侯景刚创办了乐博乐博机器人教育,并很快获得了真格基金1000万元投资,融资后,以线下教育为主的乐博乐博便开始做线上教育课程。据他介绍,相比于K12教育,该领域其实是一片蓝海,但靠线下培训想要取得一个很大突破和翻转,可能性非常低。

  沪江网副总裁徐华则建议,当前在线教育竞争激烈,创业者可以从一些细分的领域去切入,提供一些个性化的服务,因为只有这些非常小、看起来不起眼的项目,才不会担心BAT等巨头侵蚀,而且它们本身也蕴含机遇。

  大数据引领大教育时代

  谈及互联网行业,必谈大数据;谈及在线教育,大数据仍是一个绕不开的话题。科博会教育论坛上,甚至有专家表示,大数据即新时代下的大教育。

  “什么是大教育?大教育其实是在大数据的时代,大教育是在大数据下面的一个理念,我们所说的互联网、大数据和移动学习,这三个是大教育时代下的背景。”香港中文大学教授金国庆以国外互联网教育为例,在日本、欧洲、韩国、英国,2014年都可以开始公布公共服务大数据战略,大数据里面有一个大教育。金国庆同时表示,大教育关键词是云、开放、大数据、资源整理,在大教育的平台上,可以免费地上一些非常出名的教授的一些课程,同时可在时间、空间、金钱方面,提供许多便捷性。

  目前,围绕着大数据概念,一些创业者和互联网巨头在教育领域的布局正跃跃欲试。例如,在外语培训和中小学培训领域,一些创业者正试图通过大数据去对学习者测评、诊断。

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