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2014-3-12 15:21

清华郑莉:MOOC学员要有需求出发的原动力

  北大清华等知名大学相续推出MOOC课程,这些课程是怎么制作出来的?搜狐教育在录制现场采访了《C++程序设计》主讲、清华大学教授郑莉,站在一个教师的角度她是怎么理解MOOC的呢?对自己的首个MOOC课程抱有哪些期待呢?郑莉,清华大学教授。承担清华大学程序设计课程的教学任务,在讲授C++语言程序设计的过程中,不断摸索和试验,逐渐形成了稳定的课程内容和教学过程,并形成了《C++语言程序设计》系列教材。

  学习不是纯娱乐从需求出发的原动力

  搜狐教育:郑老师,非常荣幸能够跟您交流。首先,我想请问一下C++是怎样一种编程语言,放在MOOC上面又适合什么人群来学习呢?

  郑莉:C++是一个面向对象的高级语言,也是一种很基础的编程语言。它的通用性很强,很多我们生活中常见软件都是可以用C++来写,还也可以用它来写系统软件,应用非常广泛。

  具体到我们这一门课程,内容主要是C++语言的一个入门课程,也可以作为所有程序语言的入门课程。通过学习对高级语言,对程序设计的基本概念和面向对象的思想、方法、编程方法等都会有一个比较全面、基础的了解。如果工作中你还需要再继续学习其他语言,我想也会比较容易一些。

  这门课程放在MOOC平台(TopU.com)上面,我认为一方面适合已经工作的人,过去不是计算机专业,想转行或者目前工作需要做程序设计、做软件;另一方面主要针对初学者,这在面向对象语言里是一个比较适合初学者入门的语言,在校学生可以将其作为一个课程参考。

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  搜狐教育:您对学习者有什么希望或要求呢?

  郑莉:首先一定是从需求出发来学习,就是说你感兴趣,或者你的求学、工作过程非常需要这一门课,这样就会有原动力。另外,要有持之以恒的精神,学习的过程毕竟不是一个纯娱乐的过程。虽然我们在课程设置与讲授上尽量让同学们在过程中逐渐去培养兴趣,吸引学生,但是学生本人,还是要有一种决心和毅力。

  最后在学习方法上,要愿意沟通。在线学习你的学习伙伴不在身边而是在网上,善于交流可以帮助你找到很多志同道合的伙伴。这样就能再学习上互相帮助,互相分享,互相解答,同时助教也是在网上解答问题,所以同学要善于积极交流,这对于在线学习非常重要。

  MOOC不是把大学课堂搬到网上

  搜狐教育:在设计这门课的时候有哪些亮点可以跟我们分享一下吗?

  郑莉:首先,清华大学从1999年开始开设这门课,课程教材也是我主编的,从1999年出版第一版到现在第四版,这个课程的热度可以用”在清华校内能够选修到非常不容易”来形容。

  其次,整个录制过程我不是把校内的课堂搬上去,考虑到在线学习的学生身边没有同学、时间不集中等客观因素,内容上我的安排特别细致。

  MOOC课程与大学课程还是存在一定的区别,大学课程的特点是单位时间的知识含量特别大,进度很快,学生可以自行去查阅相关资料。但对线上学生由于他们大多是业余时间来学习,可能没有时间去图书馆,所以要尽量讲的详细。

  最后,除了主讲老师外,我们还安排了辅导老师在线答疑、论坛讨论等辅助部分便于学习理解。另外还准备了一些在线测试题帮助学生复习,这些都是这个课程安排的特色。

  用目光、神态和答疑增强线上同学融入感

  搜狐教育:郑老师您准备这一门课大概花费了多长时间?

  郑莉:其实这不太好说,应该是我从教22年积累到今天的一个结果。课程都是一个长期积累,甚至包括讲授其他课程的知识积累。单就这门课花的时间我没有统计过,但是肯定比上校内课程的备课时间要多好几倍。

  搜狐教育:录制MOOC您感觉和平时讲课比有哪些区别?

  郑莉:平时讲课老师的目光要尽量关注每个学生,但线上由于没有课堂那样身临其境的感觉,所以录课程的时候目光就要尽量看镜头,想象镜头前是一个正在学习的学生,增加他的融入感,而不仅仅是旁观。

  学校课堂全班100多个学生,同伴坐在一起会有学习气氛,但一个人坐在电脑前就没有了那种参与的气氛,会觉得枯燥、孤单、学不下去。因此老师讲课的神态和语气就需要亲切一些,让学生感到至少有这个老师在陪着我一起学习。

  传统课堂上在下课以后有实验课,指导老师可以一对一解答问题,线上就要通过论坛交流,助教答疑这些来补充。

  最大挑战在于没深入过线上学习者之间

  搜狐教育:从接受到完成的整个过程认为最大挑战是什么?

  郑莉:最大挑战就是我没有亲自去做过调研,没有深入到过这些业余学习者中间,跟他们聊过天。我不知道他们在网上学习时候最大的困惑,最大的障碍是什么?所以我很惶恐,怕给出的课不是那么能够符合他们的需求。

  搜狐教育:接下来还会继续在这个平台上发布其他课程吗?

  郑莉:短期内还没有这个打算,没时间考虑这个问题,目前把这一门课做好已经是很大的挑战了。因为3月15号要上线,一直在抓紧赶课时。

  搜狐教育:您觉得在整个过程中有什么遗憾?

  其实也没有什么太大遗憾,如果将来这个课程变得更受欢迎,我自然希望下一版可以做的更好。我希望有一个更好的录播室,这样设备、场景可以设计得更好,课程录制与表现形式也可以更多样,经过后期剪辑制作,会给学生一个更好、更多样化的课程。

  搜狐教育:这类课程一般的更新周期是多久?

  我觉得没有一定之规,一般在校内的课程每一次讲课都有一部分内容更新。线上毕竟录制制作周期比较长,这样的话,最多两三年,就要更新新的版本。

  学生喜欢现场授课不希望做翻转课堂

  搜狐教育:录制完这个课程后对您在校内的教学方式会不会有所改变?譬如让学生们看完视频再上课,做一个翻转课堂等等?

  郑莉:基本上不会改变吧,以前我也有过教学录像,上学期也给学生用过,有这么丰富的学习资源放在网上帮助他们自学,我的学生也很欢迎。但他们还是愿意到教室听课,不希望老师做翻转课堂。

  我是100多人的大课,即使他们看过录像,还是希望老师能够按照原来的方式再讲一遍。他们非常愿意到现场去听老师讲,这应该大多数学生的一种愿望吧!既然花那么大的精力考进这么好的全日制大学,何必不去课堂听老师课,跑到线上去学习呢?当然,如果想学其他学校的课,又不能亲自过去,可能线上学习会是一种很好的方式,但自己本校老师,他完全可以走进教室听。

  搜狐教育:这样看来,是不是像这种网上课堂和传统课堂还是不能直接对接?

  郑莉:网上课程对于我们学校的学生也是非常有用的,我开学就大家说3月15号会有一门在线课程上线,录得非常仔细,精心制作,学生们都非常欢迎。

  因为他们平时听完课,总有很多东西要复习,课前也希望预习,这样一个在线课程对他们预习、复习都是很有用的。比如你生病请假缺一节课就可以到线上去补;老师讲得太快没听懂,也可以在线上复习、补充。另外,哪怕在校内,我这一门课选课容量远远不能满足学生的需求,有一些选不上课的同学,就可以去网上学习,这也是一件很好的事情。

  十问·10Questions

  Q1:最近让您感触最深的一件事情是什么?

  A:自己对翻转课堂的期望与学生反馈相差较远。

  Q2:您怎么排解不良情绪?A:健身、爬山、唱歌。

  Q3:记忆中关于父母印象最深的细节是什么?

  A:申请课题时早已退休的母亲还帮自己搜集很多参考资料。

  Q4:最近听到或者发现什么有趣的观点?

  A:由于忙课程录制,没有太多关注。

  Q5:你觉得你在学生眼中是一个怎样的老师?

  A:认真、严谨、和蔼。

  Q6:您最关注的教育领域的什么?

  A:计算机公共基础课教学。

  Q7:你现在最烦恼的事情是什么?

  A:计算机公共基础课在很多大学中受重视程度正在下降,学时在压缩。

  Q8:如果时间能倒退,您职业选择会有所不同吗?

  A:不会改变,我从小就梦想就是当一名教师。

  Q9:什么是您早年深信不疑而如今深表怀疑的事情?

  A:曾经踌躇满志,以为无所不能。现在自知能做些什么了。

  Q10:在过去的人生中,谁影响您最多?会给年轻人什么样的建议?

  A:我读研究生的导师。年轻人的思想应该不受任何约束,做学问要怀疑、批判、探索、求证,在学术上去自由翱翔。

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