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2014-1-17 15:08

“慕课”热潮来袭 传统教育将被颠覆?

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  或许有一天,中国大学生不用再一大早匆匆赶到教室,而是直接登录一家外国大学网站等待老师到来。一种发端于美国的网络教育新模式“慕课”正在引领全球网络教育创新潮流。2013年,北大、清华、复旦、上海交大等国内顶尖大学纷纷宣布加入其中。

  基于网络“免费”“分享”原则的“慕课”来袭再次激发了公众的一个关注点:互联网教育创新能否颠覆传统学位教育以教师为中心的课堂,真正转变为以学生为中心的新课堂?会否撬动我国传统高等教育变革?

  网络公开课让全球教室扁平化

  赵辰晨是北京某高校的大二学生。对他而言,在过去的三个月中,除了日常的英语专业课程外,他还要有计划地上网“蹭课”。“这可不是一般的蹭课,我蹭到了哈佛大学的心理学、经济学课,还有电子证书。”按照计划,他将在3月份之前,获得两门课程的电子证书。

  与赵辰晨一样,国内越来越多的年轻人正在使用一种新潮的网络学习方式“慕课”(MOOC)。MOOC(Massive Open Online Cpurse,意为大规模公开在线课程)近几年发源于美国,以兴趣导向,任何人不分国籍,只需一个邮箱就可注册参与。借助“慕课”平台,一个美国的教授可以瞬间就拥有一个容纳全球几十万人同时“上课”的虚拟大教室。

  清华大学副校长袁驷说,早期的网络课程通俗讲是“书本搬家,把书本搬到网上,把教材在网上一一展示,没有互动。而‘慕课’的模式是课程搬家,把课堂搬到网上。这就意味着一系列的课堂教学活动要在网上实现,这在过去是没有的。”

  打开清华大学的“慕课”平台“学堂在线”网页,在首页点开由清华大学建筑学院博士生导师王贵祥、吕舟等人开设的《中国建筑史》,你会看到老师们并不是在传统的课堂上面向学生授课,学习者会跟着老师到天津独乐寺、北京紫禁城、天坛、四合院等不同地方,整个授课视频更像一部优美的纪录片。

  目前“慕课”全球体系中有edX、Coursera与Udacity三大平台,前两个均在近期进入中国。edX是由哈佛大学与麻省理工学院联手创办的非盈利性大规模开放在线课程平台,目前已经拥有超过90万注册者。2013年5月,北大、清华加入edX。

  Coursera由两位斯坦福大学教授创建的在线免费课程,目前全球共有80多所成员高校或机构加入其联盟,共享386门课程,注册学生超过400万。2013年7月,复旦大学和上海交大加入其中。

  网络教育创新快速融入传统教育

  当前网络教育创新热潮中类似“慕课”的模式还有很多。在国内,网易推出的“网易公开课”免费提供了“国际名校”“中国大学”等课程。到目前为止,课程日访问达100万人次,有超过13000个课程视频进入。在一个叫“YY教育”的网络平台上,月度活跃用户数超过300万,在线授课的老师超过20000名,且维持高增长。以“慕课”为代表的网络教育新模式已经找到了融入传统教育体系的生存空间和价值。

  袁驷表示,“慕课”的出现,真正实现了“翻转课堂”。教师可以将在线视频作为教学的线上环节,要求学生在课堂外先“听课”,课堂内则侧重深入分享、探讨和问题解决。目前,清华大学的两门校内课程已经采用该平台进行混合式教学。

  国内“慕课”平台“开课吧”董事长、慧科教育ceo方业昌介绍,该平台上提供的教育资源并非简单的“线下课程线上呈现”,而是针对线上使用者的需求和认知习惯制作而成,这弥补了传统教育“制式化”模式的不足。

  教育部高等教育司司长张大良接受媒体采访时说,相对于传统的网络教学,“慕课”有四个特点:一是使得我们现在的教学活动混合化;二是大规模,一个课堂的容量是有限的,但“慕课”的规模就非常大,也可能上万人来听课;三是个性化,适合每一个学习者个性化地学习;四是社区化的讨论,参与的人很多。

  张大良提到,有专家做过一个分析,当你单向接受听课的时候,学习者能够记到的知识保持量大概只有5%,当你进行教学互动的时候,讨论者接受的知识保持量可以达到50%。

  互联网倒逼传统教育创新?

  国内一些教育专家认为,现在许多大学在考虑接受和推进在线课程,许多跨国公司也在考虑认可“慕课”的证书,而学分和证书认证是“慕课”面临的两大挑战,一旦突破,将对传统的学位教育产生巨大冲击。

  edX主席阿南特·阿加瓦尔曾为来自162个国家的15.5万名学生传授过edX第一门课程“麻省理工电路及电子学”。他举例说明了“慕课”证书的价值:“一个是来自中国深圳的小伙子,他选修了edX一门人工智能的课程,这个课程非常火,他有了这个证书以后申请麻省理工学院,不久前刚拿到了录取通知书。”

  张大良说,对于“慕课”所修学分能否实现高校互认的问题,目前仍在研讨中,“学堂在线”为高校的优质课程提供了很好的交流机会,教育部希望各个高校积极利用这个平台,开展满足个性化需求的在线教育的学籍、证书、学分、学位等政策方面的研究和制度设计。

  袁驷则乐观认为,国内高校在交换学生和学分互认上早有共识,但一直实施不力,主要是受限于物理环境,比如清华大学的学生住宿承载不了外校交流的学生。有了“慕课”以后,学生通过网络就可以学习,这样学分互认反而更容易实现。

  “网易公开课”负责人陈衡鑫和方业昌认为,在人类发展历程中,求知、探索与学习是永恒的刚需。因此,网络教育的盘子将会越来越大。越来越多的传统高校、教育机构都将参与到互联网教育创新中,这是发展潮流。“慕课”等网络新平台涌现正形成倒逼传统教育趋势。

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