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教学过程设计——设计测量工具,进行学习评价

  学习评价,即根据明确的目标,采用科学的方法,对测量数据按照一定的标准进行量化,并对量化的结果作出价值性的判断。学习评价可按下图所示的步骤进行。

  学习评价的步骤

  学习评价是以客观资料为基础的,因此要设计好各种评价手段,以便收集学生的学习情况。

  1、设计结构化观察表格

  结构化观察是人们为了认识事物的本质和规律,通过感觉器官或借助一定的仪器,有目的、有计划地对自然发生的条件下出现的现象进行考察的一种方法。这种方法,主要用来收集学生的学习行为反应信息。

  2、设计态度量表(问卷调查)

  态度量表是针对某件事物而设计的问卷,通过被试者对问卷所作的评等选答反应,从而了解被试者对某事物的态度倾向。态度量表主要用来收集学生的学习态度反应信息。

  【例】您对该电视教材感不感兴趣

很感兴趣

感兴趣

不感兴趣

很不感兴趣

 

 

 

 

       3、设计形成性练习

  形成性练习,是按照教学目标而编制的一组练习题,它是以各种形式考核学生对本学习单元的基本概念和要素的掌握程度。在课堂教学过程中,常常会采用这种方法来检测学生对学习内容的掌握情况,下表是一个形成性练习设计实例。

知识点

学习水平

题目内容

什么是浮力

施力物体是什么

受力方向如何?

识记

判断题(对的请打√)

(1)      木块在水中上浮时受到力,铁钉在水中下沉时没有受到力。()

(2)      从井里摸水,觉得水桶离开水后比水桶在水里重,这是因为水桶在水里时受到浮力的作用。()

形成性练习设计实例

  4、设计总结性测验

  总结性测验主要用来检查学生对学习内容的认知效果,检查原定教学目标的实现程度。

  总结性测验主要适用于学习结果的综合评价,由于各单元的教材重点不同,要求达到的教学目标也有所区别,为了使试题具有代表性,覆盖面广,应设计好下表5所示的测验目的与测验内容的双向细目表。

测验内容

学习水平

小计

识记

理解

应用

地球的内部圈层

组成地壳物质

内力作用

外力作用

5

5

10

15

0

10

12

18

0

10

8

7

5

25

30

40

小计

35

40

25

100

有关地球单元测验双向细目表

鲜花
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握手
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雷人
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路过
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鸡蛋
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joe