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E-learning—jx缩小放大

2014-1-2 08:57

E之家交流群:78226903 来自: 教学系统设计

教学策略的选择与应用——情境—陶冶教学策略

  • 情境——陶冶教学策略

  有时也暗示教学策略,由保加利亚心理学家罗扎诺夫首创,主要通过创设某种与现实生活类似的情境,让学员在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。该教学策略主要有以下几个步骤组成:

  1.创设情境

  教师通过语言描绘、实物演示和音乐渲染等方式或利用教学环境中的有利因素为学员创设一个生动形象的场景,激起学生的情绪。

  2.自主活动

  安排学员加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演、操作等活动中,使学生在特定的气氛中积极主动地从事各种智力操作,在潜移默化中学习。

  3.总结转化

  通过教师启发总结,使学员领悟所学内容主题的情感基调,达到情感与理智的统一,并使这些认识与经验转化为指导其思想、行为的准则。

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joe