E-learning之家 首页 资讯 教学设计 查看内容

E-learning—jx缩小放大

2013-12-31 16:25

E之家交流群:78226903 来自: 教学系统设计

教学内容分析——分析教学内容的类别及性质

  在教学(培训)过程中,只有达到各个单元目标,才能最后实现课程的总目标。由于不同类型的教学内容需运用不同的内容分析方法,与此同时,在教学过程中需运用不同的教学策略,所以在编写单元目标时,需对教学内容的类别和性质做出基本判断,诸如,为实现单元目标,学习者必须学习那些具体的知识与技能?这些知识与技能之间存在哪些联系?等,总之,对学习任务进行细致的分析是非常重要的。

  根据美国教育心理学家加涅对学习结果的分类,学习任务一般可分为认知、动作技能和态度(情感)三大类。

  认知类学习又分为言语信息的学习、智慧技能的学习与认知策略的学习三个层次,这样就有五种类型的学习,这五种类型的学习是不受学科限制的,并且不同类型的学习需要不同的学习条件。智慧技能的学习还可以进一步细分为辨别、具体概念、定义概念、规则和高级规则的学习。在对教学内容类别和性质进行分析时,加涅的学习结果分类层级体系是教学内容分析的主要依据。目前针对不同类型的教学内容已发展出不同的内容分析方法。具体的有归类分析法、图解分析法、层级分析法、信息加工分析法和使用卡片法等。

  1.归类分析法

  归类分析法主要是研究对有关信息进行分类的方法,旨在鉴别为实现教学目标所需要的知识点。

归类分析示意图

  2.图解分析法

  图解分析法是一种直观形式揭示教学内容要素及其相互联系的内容分析方法,用于对认知类教学内容的分析。图解分析的结果是一种简明扼要、提纲挈领地从内容和逻辑上高度概括教学内容的一套图表或符号。

  关于DNA是主要遗传物质的图解分析

  3.层级分析法

  层级分析法是用来揭示教学目标所要求掌握的从属技能的一种内容分析方法。这是一个逆向分析的过程,即从已确定的教学目标开始考虑:要求学习者获得教学目标规定的能力,他们必须具备哪些次一级的从属能力?而要培养这些次一级的从属能力,又需具备哪些再次一级的从属能力?以此类推。

  层级分析的原则比较简单,但具体做起来不容易。它要求参加教学设计者熟悉学科内容,了解教学对象的原有能力基础,并具备丰富的心理学知识。

层级分析示例

  4.信息加工分析方法

  信息加工分析方法是由加涅提出,是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法。这种方法的特点是能够清晰地揭示达到终点目标所需要的心理操作过程或步骤。

  5.使用卡片法

  教学内容分析的工作细致复杂,常有必要对分析结果进行修改、补充或删除。因此,需要掌握计划技巧,较有效的一种计划技巧是使用卡片。使用方法是:将教学目标和各项内容要点分别写在各张卡片上,对他们的关系进行安排,经过讨论修改后,再转抄到纸上。使用卡片的主要特点是灵活,便于修改及调整各项内容之间的关系;另一特点是形象直观,便于讨论时交流思想。下面是使用卡片时的一些具体技巧。

  1. 每张卡片写一个要点(如一个单元目标或一项从属技能),便于增删内容、调整结构。
  2. 使用彩色卡片,同一层次或同类内容的用相同色彩的卡片,这有助于分类,例如:概念用白色、规则用黄色等。
  3. 制作一种专用的展示板,用于辅助分析并展示分析结果,使参加讨论者对教学内容分析的结果一目了然。
  4. 建立一套卡片编号系统,便于理顺各张卡片之间的关系,有利于分析结果定稿后的记录整理。例如:

  一、二、三、四……(第一层次)

  1、2、3、4……(第二层次)

  (1)、(2)、(3)、(4)……(第三层次)

  a、b、c、d……(第四层次)

  6.解释结构模型法

  解释结构模型法是用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法,它可将系统中各要素之间的复杂、凌乱关系分解成清晰地多级递阶的结构形式。这种分析方法包括以下三个操作步骤。

  1. 抽取知识元素——确定教学子目标
  2. 确定各子目标之间的直接关系,做出目标矩阵
  3. 利用目标矩阵,求出教学目标形成关系图
鲜花
鲜花
握手
握手
雷人
雷人
路过
路过
鸡蛋
鸡蛋

注:© 作品版权归原作者所有未经允许,请勿用于商业!
声明:转载或其他业务合作请联系站长 QQ 2257447998

joe