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教学内容分析——确定单元目标及对内容进行初步评价

  在各单位讲授形式确定后,要为每一单位编写响应的单位方针。单位方针是课程方针的子方针,它重要阐明一个单位的讲授进程竣事时所要获得的结果,阐明进修者学完本单位形式今后应能做什么。因为单位方针表现该单位总的讲授用意,所以在表述上较归纳综合、简要。一个单位的方针可所以一条,也能够包含两条或更多。

  在各单位方针确定今后,为包管所抉择的讲授形式与进修必要符合合,讲授计划者应器重对讲授形式的抉择和构造进行开端的评估。这不但有助于防止在无关形式上耗费时间与精神,更紧张的是可以使讲授形式、进修必要、讲授方针和后续的讲授评估几个方面连结同等,以包管讲授的结果和服从。在讲授计划的早期,可从以下几个方面评估讲授形式的抉择与构造。

  • 所抉择的讲授形式是否为完成课程方针所必需,还需弥补什么?哪些形式与方针无关,应当删除?
  • 各单位的次序分列与本学科逻辑布局的关系若何?在这类关系的处置上表现了什么样的进修实际或讲授实际?
  • 各单位的次序分列是否合适学员的生理成长?
  • 各单位的次序分列是否合适讲授或培训的实际环境?
  • 进修者已把握了哪些形式?讲授(培训)从那边起头?
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