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学习者学习的方法——与学习者一起进行尝试

  通常情况下,分析结束后,由学习设计者开始进行学习体验设计,然后学习体验用到学习者身上。如果学习体验设计者就是授课老师自己,那么他能够与学生面对面进行交流,在教学过程中获得相应数量的反馈。如果学习体验由其他人进行授课,或者只是电子学习,那么只有很少的反馈能够到达学习设计者手中。

  与学习者一起进行尝试,如果你有学习体验上的想法,看看是否能找几个人试试。创建体验原型,进行用户测试,引导测试(可用性测试)。

  这并不是让你拿些东西给学习者,然后获得他们的反馈。而是让学习者来检查你所设计的学习体验是否具有可用性,但是每个人都是基于对他们自己学习目标的理解。这并不是为了显示出学习者所存在的差距,只是让学习者进行尝试。进行一个临时凑合的课程测试或活动测试。观看学习者尝试一个电子学习课程。对于一个年幼的受众开设一次引导课程。

  是否有学习者对学习体验某些部分感到困惑?是否有些部分感觉理解缓慢?学习过程是否超出预期时间?学习者是否对学习活动的指导茫然过?及早地对你所设计的学习体验进行测试,将有助于你尽快发现问题,并在学习体验被学习者使用前得到修复,尽可能多地对学习体验进行测试,并修复发现的问题,不然,任何学习理论都无法帮助你。

  这里有几个原因告诉你为什么这些很重要:

  你以为你思考的很清楚,但实际情况可能并非如此。人们都是通过许多特定视角进行设计行为,往往这些视角都具有一定的狭隘性,如果你能够让学习者参与进来,你就能够发现学习体验哪些部分对于学习者来说有意义,哪些部分没有。这样能让你避免在一个可能是错误的方向消耗过多的时间和精力。

  你有一堆想法。你可能有种种好的创意来改进学习体验设计,但你的想法和创意不能脱离实际。

  最后,学习体验将会更加有效。如果你经常与学习者进行尝试,你将发现学习体验越来越精良,并且会知道问题出在哪里,能够快速修复。这意味着你能够创建更简洁有效的课程,而不仅仅只是猜测你的学习者知道或不知道什么。

  小结

  • 应该深入了解你的学习者,不仅要知道他们一些表面的资料,而且要了解他们的动机、喜好、技能水平以及对于学习的价值观。
  • 对新的学习者提供更多有组织的知识结构,对有经验的学习者提供更多的资源和自主性。
  • 不经要向学习者传授信息,还需要帮助他们建设和组织自身的信息框架。
  • 学习体验当中应当进行充分的双向交流,这样你才能够了解学习者对于学习内容的理解程度。
  • 学习理论无法帮助你,你需要花尽可能多的时间与学习者相处,了解他们,及早对他们进行测试,得到他们打反馈。
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joe