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2013-12-30 11:35

学习者的学习风格分析

      什么是“听觉型、视觉型、触觉型、动觉型、概念型、社会型”的学习者?难道我们还需要知道学习者的学习风格?

  也许你对学习风格有一定了解。例如,你可能听过某人被描述为“视觉型学习者”。

  这些分类是信奉学习风格的倡导者所提出的,他们觉得如果我们能够找出学习者的学习方式差异,我们就能够针对学习者的学习风格提供最适合他们的学习体验,并且提升学习效果。

  对学习风格有很多研究,下面是一些较为著名的结论:

  • 加德纳(Gardner)多元智能——霍华·德纳(HowardGardner)提出,人们拥有各种不同的智能(空间、语言、逻辑、动觉、音乐、人际、内省、自然主义和存在主义),而不是单一类型的智商。
  • VAK或CARK——这个模式提出,人们对学习风格有视觉、听觉、读/写、动觉方面的倾向。
  • 库伯的学习圈理论——大卫.库伯(DavidKolb)提出一系列学习风格(经验型学习者、反思型学习者、理论型学习者和应用型学习者),基于抽象和具象、主动和被动的学习权重进行分类。

  那么如何面对不同的学习风格呢?

  科学证明还不能有效地利用不同的学习风格来做什么。有几个假想尚未证明:首先,如何测量学习风格;其次,是否有确切可行的途径或方法以适应这些风格的学习者。技术最终可能会解决这些问题,但目前暂无有效的实例。

  然而,并不是说学习风格现在真的无用,你可以从以下有关学习风格的对话中获取一些有益的思路:

  不是每个人都以同样的方式进行学习。即使你无法适应某种特有的学习风格,你还是能够建立结合各种方法的学习体验。这也有助于保持有趣的学习体验,同时提供多种不同的记忆诱导方式。不同的学习风格会与人们的习惯性倾向产生对抗。

  有各种不同的智力类型。艺术专业的学生,他们属于更喜爱多元化学习的智力模型,这样也验证了他们的技术和能力并不局限于一个传统意义上的智力范围。

  我们的共同点通常要比不同点更多。除了某些生理缺陷外,就算我们又不同层次的不同智力类型,我们都是通过视觉、听觉和动觉等方面的感知进行学习。

  你可能根据学习主题的不同,而需要不同的学习方式。虽然没有什么证据能够支持需要为某一特定学习者的风格进行学习定制。但是还是有一些证据证明,你需要为所教内容适当地调整教学方式。至少,使用一些日常知识使之匹配教学任务,让学习者能够更加简单直观地接受学习内容。你不会更希望你的汽车修理工时通过有声读物训练出来的,对吗?

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